形與不（定）形@Ted好玩
Ted Lee
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「⋯初無定質，但常行於所當行，止於所不可不止，文理自然，姿態橫生。」 ～蘇軾《與謝民師書》
Jul. 2, 2017
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[1]H生是L店與本校簽約建教合作的外場實習生。
剛報到時因對陌生的新環境不太適應，而心生恐懼不想上班。因此，H生形於外的表現就有遲到、請假等小狀況，而且學習態度也很被動，讓帶她的DH主管一直很憂心。
時間就這樣一天一天的过去了，雖多次提醒，但仍未見起色。於是H生心中默默盤算著：「就當試用期三個月，如果時間一到還「刁」不起來的話就遣送回學校去吧！」
在實習快二個月時店裡來了他校的另一批建教合作實習生。因為屬性相似，同質性高就很容易被拿來相互比較。
接下來實習的天空開始變天：H生一會兒聽到A副店說新實習生甲的速度比她快，一會兒又聽到B店長說新實習生乙的學習態度比她好，也很肯做⋯。
天啊，H生最討厭聽到拿她來和某某某相比（好勝心強是H生的人格特質—老虎型），她心中暗自盤算：「老娘一定要做給你們看！」（後記1）
在不服輸的意念驅使下，H生一改先前的工作態度，變得積極又主動。更難能可貴的，她還能帶比她晚報到的實習生們一同完成若干任務。
H生的這股大逆轉著實讓DH主管大吃一驚：沒想到原先還想再如此擺爛下去就要辭退H生，結果她卻把壓力變成動力，瞬間翻盤，前後簡直判若兩人—現在居然還能帶新人了呢！（正符合蔣勳在《夢紅樓》中所說的青少年的不確定性）
持續觀察二個月後，DH主管把這個現象反應給H生的訪視老師L，並告訴L師說這一陣子下來，H生的實習進度已超前，而且她潛在的人格展示出她有不錯的「領導潛能」。因此，DH主管決定破格將她列為儲備幹部人選，也開始慢慢教她一些外場管理的實務。
L師聽到之後趕緊把H生找來當面告訴她這個好消息，她聽到後十分吃驚，簡直難以置信。
隨後幾次訪視，L師都會和H生確認近況，並叮囑H生要好好把握這個千載難逢的好機會。但是H生的態度卻出現了些許的變化：她一會很開心地說要和家裡討論、一會說她想考大學、一會又說當櫃姐、學彩妝是她的夢想⋯。
L師聽到後覺得很困擾：明明是個大好機會可以一下子從實習生快速變身為儲幹，為什麼H生就這麼不懂珍惜呢？
於是L師把這個苦惱向他的主管J報告，J主管聽完後只問了一句話：所以這看來的確是個很棒的chance，不過是你還是H生覺得好呢？（註：先跟後帶）（後記2）
⋯
對厚，我並非魚，焉知魚之樂？
後記1：了解學生的「特質」對於輔導関怀很有效
後記2：J主管分享了她綜觀學生生涯發展的歷程，歸納出以下幾點：
1.單位面 主管如果覺得H生是人材，除了極力爭取外，也需提出夠吸引人的offer
2.學生面 學會選擇是重要的。在未達目標前多嘗試是好的，Keep looking!
3.學校教育面 協助學生們利用這一年實習找到職業性向則完成教育目標
（本故事係真人真事改編）
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