[Ted好玩專欄：程式設計] 「家長對學程式的焦慮」訪談稿@Ted好玩

「家長對學程式的焦慮」訪談稿@Ted好玩

Ted Lee

Jun. 24, 2017

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        我從沒想过我會來談這個主題，因為我是一個愛教程式卻不愛寫程式的資訊人（王導可能看到了我近期不斷發些教學嘮叨文而被誤導我可以談好這個主題吧?!）。
        如果：寫程式會帶給您一种來自內心深處的喜悅與滿足感，那麼恭喜您，這是您的天賦之一！
　　但是，在不久的未來，除了母語之外，會說「電腦語言（程式）」將一躍成為人人必備的第二外語！

• 介紹自己的背景
• 我是小小小…ㄎ，哪有啥baku？
• 學程式設計的2-3個重要觀念與2-3個錯誤觀念關鍵
• 請先讀完以下「為什麼所有科系的學生都要學寫程式？」與「社會建構」兩節（道）我們再來談「術」！
• 我們相信：再不用多久，「寫程式」這個技能會和初學電腦要先學「打字」一樣，會變成求职的「基本」能力。
• 從技職老師角度看青少年如何從技能體驗培養創客實力
• Just Do It!

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• 為什麼所有科系的學生都要學寫程式？
• 遠見雜誌第358期（2016年4月號）
• 親子天下雜誌第76期（2016年3月號）

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社會建構（Social Construction）　王導提問的是人的社會問題，就當重視每個不同個体的不同声音（voices），一則是民主的內在意涵，二則是符合客觀的論述。因此，我們將命題洒到下列幾個社群媒体（social media）上，尋求共構的解方（solutions）。

命題（proposition）：父母對學程式的焦慮

• Me FB
• （王華昌）程式的抽象思維具象化，是否會影響其它的學習? 尤其是人際關係...
• 一個好的軟體系統除了強大的處理功能外(左腦),還要考慮操作介面的美觀、人機介面的便利性…(右腦)。因為它是設計來讓人用的，當然要以「人」為出發點。

                              網路的共創與分享特性，洽好擴大了與他人的交際圈。
                              程式只是模擬人類的思想、行為…，它和人際關係的良窳無關。

• 另一觀點：以神經語言程式(Neurologist Linguistic Programming)來看,它是透過改寫人類行為程式的方式讓個體更完善。所以程式邏輯的訓練自有助於人際關係的合諧。
• 寫軟體專案還有一個好玩的地方：容易揪團--網路喊一聲就有同好發聲了。
• （蔡孟峰）沒接觸過程式的人，

                                        多少會有恐懼感吧！
                                        面對它，了解它，別怕它，
                                        親近它，應用它。 ^0^

• 以害怕出發，多會以悲劇收場。

                              這其實是心理素質的問題，與寫程式無關。但程式是人寫的，心理因素會影響個體。這樣，就又有關了。

• （謝佳佳）專業師資普遍不足：有能力開發程式的專業人士，除非具有教學熱誠和奉獻的精神且不計算收益，否則很難有程式設計師願意投入種子教學。
• 您說到教學現場的痛：程式教學要達到廣度且有啟發的深度再配合外在「成熟」(合理薪資、福利…)的條件是困難的。
• 樂學FB
• No8dy, No8Dy, but u...                   

                   看來家長們都很放心丫～

                   王導，您口以放心了唄！

• 樂學好友Line群組
• （WY）我家是女孩兒，對程式設計的反應很像對樂高（那是男生的玩具）。對於同學做出那些遊戲，他是覺得蠻酷，但他對玩那種遊戲沒興趣。。。（一則以喜 一則以憂啊）
• 謝謝回覆，這樣剌激我們一同去找尋各種教材、教具來陪同各家庭一同探索。
• 以現在10年一世代的資訊現況，我們能教的是陪同大家一同找方法，因為今日的知識，已是舊日的經驗，面对無知的未來，不一定都能套用。
• （王慧君）謝謝李老師，用這麼棒的方式一起找答案^_^
• 以哲學觀奌來說，要主客体一同配合才會得到大家happy的共構答案，這就是我們的教學歷程。
• 樂學和別人不一樣。
• 樂學6/17運算思維看程式設計體驗會Line群組
• （A&C）又想讓孩子學又耽心孩子沈迷網路…
• 擔心是人性，難免。

                              但更應該相信生物自會找到最佳的生存方式。

                              所以樂學十分鼓勵「家庭」一起來「共學」。

                              樂學可以持續開短期講座，協助家長「安心」。

                              對付「害怕」、「擔心」最好的方法就是「去了解它」。

• 以存在主義來說，請正式那個擔心，並帶著擔心往前。

                              千帆过盡後，我們會發現：這些擔心都是多餘的。孩子會活的好好的！

• 以一較決斷的說法來說：擔心，有用嗎？如果有，請隨時隨地多一奌擔心；如果沒用，那我們在擔什麼心呢？
• 這是中華文化共通的狀況：父母容易產生过多的擔心。

                              很殘酷地，若以生命成長的角度而言，孩子若不能在此刻學會判斷與決擇外界的誘惑，長大了，他就是不會。父母也幫不上忙！

                              我們給了孩子生命，但他們要為自己的選擇負責。父母能做的就是帶著祝福、經驗分享並給予最的支持鼓勵他們去開創自己的人生。

                              擔心、不捨…都是人性。再深入去理解我們的這些心理狀態，想通了，定然是哈哈大笑～。

                              這些狀態是做父母一生的功課，我們就一起含著淚往前！

                              祝福。

• （J）目前孩子邏輯和數學敏感度較弛緩，學程式會不會跟不上？
• 跟不上才好！

                              樂學的自學不是「大鍋炒」，我們更希望達到的是「細緻的陪伴與引導」。                               人的潛能「發展」有時是很隱性的，需要多方甞試與探索。此外，時間也會是一個参數。多年後的某個時間奌也許會突然開竅了也不一定。

                              所以，一條路走不通不代表此去就是死路！

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[1]六種授權條款。