2017年7月17日 星期一

[Ted好玩專欄：AI2]　紫外線強度查詢App抓虫記@Ted好玩自學工坊


紫外線強度查詢App抓虫記@Ted好玩自學工坊
Ted Lee
Jul. 17, 2017

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本文將以手把手的方式帶領讀者破解《紫外線強度查詢》[2]一文的抓虫奇幻之旅！
  • 現象：下載該文文末的getUV_v2.aia安裝後執行時發生如图1的錯誤！

图1：getUV_v2.aia執行錯誤畫面。

  • 錯誤分析：
1.觀察：仔細觀看图1的錯誤說明，它指出是List（就是C、Java…的陣列（array）結構）的索引值（index）过大（图2） 。
图2：錯誤訊息指出List的索引值異常。


2.比对：原著上伝的時間為2015年6月8日，而筆者測試的時間為2017年7月16日。隨後筆者詢問原著阿吉老師（曾吉弘），他表示此範例發表後陸續在課堂上教學時皆能正常執行！故應該研判可能肇因為新舊版程式執行环境的相容性（compatibility）、資料格式（data format）有改或API呼叫方式有異动…。
图3：原著上伝的日期。


图4：中央氣象局釋出的34筆全省各縣市紫外線開放資料的JSON格式檔。

而剩下的程式則依各縣市名稱而將每筆資料切出SiteName、UVI、PublishAgency、County、WGS84Lon、WGS84Lat、PublishTime七個欄位值──編譯程式（compilers）的專業術語稱為标記（tokens）。

图5：將中央氣象局的全省各縣市紫外線資料讀入json變數之中。

所以，我們將此json變數印出在畫面上（图6），並將原中央氣象局的JSON資料丟號到線上版的JSON剖析程式对照之（图7）。

图6：在app中將json變數印出。

图7：图4的JSON資料之視覺化呈現。

一比較图6及图7後，眼尖的讀者應該赫然發現了大白的弟弟小白（真「像」大白）：欄位名稱順序不一樣！

图6：County、PublishAgency、PublishTime、SiteName、UVI、WGS84Lat、WGS84Lon
图7：SiteName、UVI、PublishAgency、County、WGS84Lon、WGS84Lat、PublishTime

而且，图6是照英文字母順序由小到大排序（sorted）的！
  • 結論：最後，我們將原始程式的經緯度取出標記的欄位順序調整如图8所示即大功告成，修改後的程式為getUV_V3_TedLee_07172017.aia。此外，請留意JSON、C、Java、Android…類似陣列結構的東東都是從0起跳，但這個AI2是從1喔！


图8：取經緯度時切割標記的欄位順序調整。

  • 高手必練1：將图8改為欄位順序不固定時仍可順利抓到正確的欄位值。
  • 高手必練2：选完縣市後立即念出該縣市的紫外線指數。
参考資料：
  1. 六種授權條款。
  2. [App Inventor 教學] 取得中央氣象局即時紫外線強度資料，CAVEDU教育团隊技術部落格，曾吉弘。
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2017年7月16日 星期日

[Micro:bit]　BBC micro:bit學習資源@Ted好玩自學工坊


BBC Micro:bit學習資源@Ted好玩自學工坊
Ted Lee
Jul. 14, 2017

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賣可樂比(雪)特
参考資料：
  1. 六種授權條款。
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2017年7月14日 星期五

[Ted好玩專欄：運算思維]　運算思維之建立直覺（intuition）@Ted好玩自學工坊


運算思維之建立直覺（intuition）@Ted好玩自學工坊
Ted Lee
Jul. 14, 2017

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如果已取得別人寫好的軟体專案執行档，先不急著去看它的原始碼。
就裝起來玩玩看先。
從玩的过程中去猜猜它有什麼功能、怎麼操作。


之後，再想想要怎麼開始寫它？
    参考資料：
    1. 六種授權條款。
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    2017年7月12日 星期三

    [Ted好玩專欄：3DP]　3D vs. 3低列印@Ted好玩自學工坊


    3D vs. 3低列印@Ted好玩自學工坊
    Ted Lee
    Jul. 10, 2017

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    創客三宝（3D印表機、雷射雕刻機、CNC雕刻機）橫掃半天邊，創客空間（maker space）、創客教室、創客計畫（有「前瞻」嗎？）…等等無一不趨之若鶩，逕相爭敗（家）。
    然而，樓起樓塌，蚊子館多有時聞。
    究因何在？
    就誏我們先一起來看看3D印表機在教學應用的血淚斑斑史吧！

    某校為新開設3D列印課程，於暑假期間特別添購了兩台最新款的3D印表機，並在校內辦理數場研習課程。
    九月開學典禮上，校長信誓旦旦的宣布：我校將於本學期正式開辦3D列印課程！學生們聽到之後無不大声賀彩。
    第一次上課，校長率領學校一級主管，群聚在電腦教室觀看這新玩意如何融入資訊教學。
    第一個單元是教同學做3D吊牌，老師閑熟地快速展現了暑假「特訓」的成果，一堂課下來每位學生都有模有樣的完成了自己的3D稿件。校長、主任們十分開心的稱讚資訊老師教的好、學生真是有3D潛力的，並在此同時校長當眾宣布：本班4x位同學的精心傑作，將會於下週上課時由學校新購的這兩台最高檔的機器印妥送到各位手上。
    然後全教室裡歡天動地，內掌声如雷！

    （這時，週遭的燈光慢慢打暗，spotlight緩緩地照亮教室的一隅，只見電腦老師滿臉一陣鐵青而隨後暗自啜泣了起來…。

    …接下來的剧情过於悲惨，筆者聞之悲伤至極而無法行筆。）



    你看看你看看：試想一個吊牌要印2小時，40件作品不眠不休要連續印也要花80小時（計約4個20 小時／天以上每天狂印）──這还不包括印坏重印、補料、噴嘴阻塞故障…。


    這就是3D列印在一面倒的好評下，準備歸空的歷程。




    其實，這台被炒作成什麼都能印也不奇怪的神奇小機器根本就是很雷的誤區：它本來是「工業用」等級的機台，有人腦子動的快想比照    家用型印表機變成一家至少一機，結果是瞎子牽聾子，怎生淒涼了得…。
    所以，難道3D列印就真的是如此不堪大用嗎？這到也未必如此。
    首先，我們先正本清源的說：（非工業用）3D印表機應先正名為「3低印表機」：低速、低CP值和低良率（這是我在某次分享會上聽起這領域前輩的分享，不是我獨創的。但基於保護當事人不受二次伤害，請容筆者抹去其名）。
    再者，3低印表機在產品設計（product design）上仍淌有「快速成型（rapid protuping）」的优良血統。我們还是可以取其長而使產品從發想、設計、打樣到量產的过程中展示「快速驗証（quick verification）」的优奌！
    因此，3低印表機在教學的用途上，應該回歸到產品設計原本的設計思考（design thinking）訓練用途上。教育單位可以人數較少的專班形式，從腦力激盪（brain storming）開始帶領學生將想法畫成3D稿件，再以此機台印出原型修模、再打樣、再修模…。最後的原型滿意了，再進入量產的試樣。當然，教學者在教授產品原型的3D建模時，就要教會學生機台的填料、操作、調校、故障排除、維護、清潔…；而學生在試誤修正的过程就可以在機台旁爆肝看護（教學者可離開現場而回到教學本務上）。
    最後，在3D教學上，應該找真正有經歷过產品設計到量產的實務技術教師來帶領，電腦、資訊、生活科技…等非設計本科的老師多半是臨時惡補或趕鴨子上架來著的，即使有十足的教學情與閑熟的教學技巧，但隔行如隔山，光有熱情、技巧而付之闕如的實務經驗恐也難搞出什麼名堂來！
      参考資料：
      1. 六種授權條款。
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      [Arduino]　床頭灯控制（Fade）

      床頭灯控制（Fade）
      Ted Lee@CAVEDU
      Feb. 12, 2016
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      本實驗延伸Ex1_1的Lab1_1_2，將LED的正極由原先接到Arduino第13腳改接到第9腳，並將程式由呼叫digitalWrite()改為呼叫analogWrite()。因為analogWrite()使用變更工作週期（duty cycle）的PWM技術來模擬連續性的類比信号，故能使LED亮度而有漸明／暗的效果，也就是常聽到呼吸灯的由來。

      本範例过関後，可獲得LED灯光Fade卡一張。

      難易度：易
      材料
      1. LED（Light-Emitting Diode，發光二極体）一顆
      2. 220W電阻一顆（色环：紅紅棕金）
      3. 杜邦線2條
      4. 麵包板一塊
      5. Arduino Uno R3一塊（本系列文章皆簡稱為Arduino開發版）
      6. A-B型USB傳輸線一條
      程式（Fade.ino）
      在Arduino IDE中由Fade File->Examples->1.Basics->Fade開啟Arduino內建的範例程式。
      int brightness = 0;    // how bright the LED is
int fadeAmount = 5;    // how many points to fade the LED by
void setup()  {   
  // declare pin 9 to be an output:   
  pinMode(9, OUTPUT);
} 
void loop()  {   
  // set the brightness of pin 9:   
  analogWrite(9, brightness);  
  // change the brightness for next time through the loop:   
  brightness = brightness + fadeAmount;  
  // reverse the direction of the fading at the ends of the fade:   
  if (brightness == 0 || brightness == 255){   
    fadeAmount = -fadeAmount ;   
  }       
  delay(30); // wait for 30 milliseconds to see the dimming effect    
}
      流程圖（.vsdx）
      執行結果
      接線圖（.fzz）
      高手必練
      修改控制LED明滅度fadeAmount的值（例如：5->10），再覌察LED灯的明滅是否有不同變化
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      2017年7月9日 星期日

      [Ted好玩專欄：Learning]　自學@Ted好玩自學工坊


      A唉@Ted好玩自學工坊
      Ted Lee
      Jul. ８, 2017

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      2017年7月8日 星期六

      [Ted好玩專欄：AI]　A唉@Ted好玩自學工坊


      A唉@Ted好玩自學工坊
      Ted Lee
      Jul. ８, 2017

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      結語：
      文句中可見家長对未來的擔憂
      但
      個人認為學習太多工具而無思考無太大益處。工具只是「術」，而現今的工具是新月異學不完的
      要學就要學「道」：一种思維的涵養。
      如何培養涵養？
      哲學思辨、
      文學、音樂、藝術孕育生命的豐潤
      …

      科技在變，但人處在社會中，如何在變動之中找到安生立命的典範 才是生命最終的底蘊～

      祝福…

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        2017年7月6日 星期四

        [Ted好玩專欄：Programming]　程式設計自學資源@Ted好玩自學工坊（陸續修訂中…）


        程式設計自學資源@Ted好玩自學工坊
        Ted Lee
        Jul. 6, 2017

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          2017年7月5日 星期三

          [Ted好玩專欄：Programming]　視窗程式設計（Window Programming）流程@Ted好玩自學工坊

          視窗程式設計（Window Programming）流程
          Ted Lee
          Jul. 4, 2017

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          挑選適當元件，例如：按鈕
          è針對各元件分別設定相對的屬性值，例如：圓角
          è事件處理（event handling），例如：按鈕一按下就跳至下一場景。
          参考資料：
          1. 六種授權條款。
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          2017年7月4日 星期二

          [Ted好玩專欄：Talks]　談对文學、藝術、音樂…的看法@Ted好玩自學工坊

          談对文學、藝術、音樂…的看法
          Ted Lee
          Jul. 4, 2017

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          我不要你們都當文學家、藝術家、音樂家…，
          但希你們的生命裏都有文學、藝術、音樂…！

           哪天可以用你們的筆寫下你們各自的生命故事，並能大讚：

           對酒當歌，
              人生幾何！

           滿紙荒唐言，一把辛酸淚。

           文學、藝術、音樂…是作者生命的投射，每個生命都該尊重與賀彩！
          至於什麼「家」都世間外加的，增一些、減一些都無損生命的本來樣貌～。

           冀求我們都能在各自有限的生命裡提鍊出屬於自己的文學、藝術、音樂…。

           至於什麼「家」嘛～
          叫「咱家」好了，
          或者「全家」也行！
          参考資料：
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          2017年7月2日 星期日

          [Ted好玩專欄：Life Story]　櫃哥的破唱片@Ted好玩自學工坊

          櫃哥的破唱片
          Ted Lee
          Jul. 2, 2017

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          本台記者報導。
          小Y是V飯店的內場實習生。
          為維持環境衛生，飯店定期都會作例行性消毒，而人資部照例也都會在事前先公告，請所有實習生於消毒日前一天清空個人置物櫃。
          就在7月消毒日前的置物櫃清空檢查，小Y被發現櫃內仍有個人物品，因而獲頒「罰金500」。
          隔天問他為何下班前沒清乾淨，他一臉傻笑地說：「我忘了⋯。」

          次月的消毒日前，人資再度清查到小Y依舊未收拾置物櫃。由於是累犯，人資部經理除立即邀他「喝咖啡」並再簽懲警告一支。
          之後，經理在開檢討會時也拋出這個議題：請大家一同想法子幫助小Y解決老是忘記收置物櫃的困擾。
          結果，Jacy 想到了以前聽過的破唱片法（唱盤跳針時會一直重覆同一小段樂曲）。因而，只要適逢消毒日前夕，所有人資部同仁毋論誰見到了小Y都會問候他：消毒日是哪一天？
          幾次之後，他再也不會忘記消毒日了！

          編註：本台記者採訪時詢問當事人：「要不要考慮算好到實習結束還有幾次消毒日，把罰金一次繳齊算了！」。他臉上氾著尷尬的笑容～

          （本故事係真人真事改編）
          参考資料：
          1. 六種授權條款。
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          [Ted好玩專欄：Life Story]　認錯，勇現也@Ted好玩

          認錯，勇現也
          Ted Lee
          Jul. 2, 2017

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          S餐廳屬於buffet型式，同時也提供下午茶餐點。
          A生與B生為S餐廳的外場實習生，兩人在單位實習也超過半年了。某日下午，午餐餐期剛結束，外場服務生們也都照例忙著收桌，準備迎接下午茶時段。
          突然砰的一聲巨響，A生打翻一籃杯子。她在驚魂未定未定之際，立即透過耳麥向經理報告。之後，便立即清除玻璃杯碎片。
          大夥收桌完畢經理召開緊急會議，會中說明A生因個人疏失依公司規定需以半價2000賠償。
          另外，經理臉色凝重地指著桌上在表面有一道明顯裂痕的电磁炉問向大家：這是誰摔裂的？
          大夥都面面相覷，卻沒有人出面承認。
          散会後經理和領班立即一同調閱監視器，終於從影片中查出和是B生收桌時不小心摔破的。
          最後，A生雖因疏失打破杯子，但她在事發的第一時間就立即回報，經理給予口頭嚴厲警告要求他今後做事要更小心、僅慎，不得再犯。

          而B生犯錯卻隱而不報，並未能及時承認，需以半價（2萬）賠償物品損失。
          （本故事係真人真事改編）
          参考資料：

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          [Ted好玩專欄：Life Story]　Never 凸累@Ted好玩

          Never 凸累
          Ted Lee
          Jul. 2, 2017

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          林凸累（小累）向來是個賴床高手，每天早上都得跟睡神周旋個500回合以上才肯離開床鋪準備上學。
          因為習慣性遲到，林媽媽每學期都免不了被請到學校「喝咖啡」。
          這學期才開學沒多久，老媽上班上到一半又照例獲邀到校免費「續杯」。
          這回她下定決心要小累書也別念了，就直接休學找工作上班算了。
          由於老媽使出了殺手鐧，小累一把鼻涕一把眼淚地不斷哀求校長幫她向老媽求情，並保証一定會改進。最後在校長的作保下，小累暫列留校察看名單。
          高二時，小累選擇到伊梨餐館擔任外場實習生。實習的前幾個月，她依舊遲到不斷，搞得實習單位一個頭兩個大。但因為單位老闆認為高中生還未成年，可朔性還很強，所以只要不犯大錯，不會辭退實習生。
          店長在極度無奈下，對小累的行徑卻也拿不出什麼好法子。
          某次要開週會議前，店長突發靈感：何不在週會上請同仁們一起集思廣義想想法子來幫幫小累改善遲到的現況？
          會議上剛結束了各個組別的業務報告後，店長就提案討論小累的遲到議題，他要求各級主管一人想一個可以幫助小累不再遲到的方法。
          在經過一番熱烈討論與表決之後，大夥決議：由當日當值的主管輪流打電話morning call小累。
          就在同仁們齊心努力之下，小累上班時再也未遲到過了。

          （本故事為真人真事改編。我們感謝這個極力協助本校實習生的優良廠商。）
          参考資料：
          1. 六種授權條款。
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          [Ted好玩專欄：Life Story]　燒肉串事件@Ted好玩

          燒肉串事件
          Ted Lee
          Jul. 2, 2017

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          唐葛格（小唐）在某家餐廳的外場實習。
          一天，客人除了在店裡用餐外，另外還點了店內的人氣熱銷燒肉串外帶。
          小唐早已肖想這道佳肴已久，可是實習生的收入有限，他一直未能一嘗宿願。
          菜肴一道道陸陸續續地端上餐桌。霎那間，小唐朝思夢想的美食也出現在餐桌的一側。
          看得到吃不到，小唐只能一邊偷偷注視著桌上的燒肉串，一邊在心中暗暗的把滿腔口水往肚裡吞。
          約莫兩個鐘頭過後，客人用完餐離開了，但那燒肉串卻完好如初，一口也沒吃地留在餐桌上。小唐收完桌之後，特意把這串燒肉串留在備餐區。
          兩個小時之後，客人打電話來詢問他點的外帶燒肉串沒有拿到。經領班查問之下，原來是其他服務生出餐時弄錯，把外帶看成內用出餐，而客人未食用的燒肉串小唐當下承認是他把它吃掉了。

          問題：請評述小唐小唐吃燒肉串的行為。
          答：第一、客人吃剩下食物的權責歸途？小唐犯了侵佔罪。客人吃剩餘的食物仍屬於公司的財產，在未經報告並取得主管同意之下，應當作廚餘處理。
          第二、燒肉串是衛生的嗎？ 跟據事後訪查，小唐說從頭到尾他都一直盯著那燒肉串，所以他十分確定客人一口也沒咬過，是乾淨的！
          第三、燒肉串是安全的嗎？如前文所述，燒肉串出餐後至少和空氣接觸了2個小時以上，當時又正值夏季，它是否還新鮮可食？又或者客人是否有感冒等傳染疾病？

          此外，另一家餐廳也發生過類似的偷吃事件（感謝王翌臻老師分享此案例）。外場服務生阿宏在收桌時看到桌上有一杯滿滿看似未喝過的飲料。阿宏心想：反正沒喝完也是倒掉，而且現在四下無人，喝了也不會有人發現。於是他端起了飲料，豪邁地大飲一口。
          突然間，他覺得口腔內開始發出痛覺，便大口一吐，結果吐出一灘混著血色的紅色体。
          經事後調查，原來是客人不小心打破玻璃杯，順手將碎片都丟進那杯飲料內。阿宏一喝，就…。

          （本故事係真人真事改編）
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          1. 六種授權條款。
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          [Ted好玩專欄：Life Story]　形與不（定）形@Ted好玩

          形與不（定）形@Ted好玩
          Ted Lee
          Jul. 2, 2017

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          「⋯初無定質，但常行於所當行，止於所不可不止，文理自然，姿態橫生。」   ～蘇軾《與謝民師書》

          H生是L店與本校簽約建教合作的外場實習生。
          剛報到時因對陌生的新環境不太適應，而心生恐懼不想上班。因此，H生形於外的表現就有遲到、請假等小狀況，而且學習態度也很被動，讓帶她的DH主管一直很憂心。
          時間就這樣一天一天的过去了，雖多次提醒，但仍未見起色。於是H生心中默默盤算著：「就當試用期三個月，如果時間一到還「刁」不起來的話就遣送回學校去吧！」

          在實習快二個月時店裡來了他校的另一批建教合作實習生。因為屬性相似，同質性高就很容易被拿來相互比較。
          接下來實習的天空開始變天：H生一會兒聽到A副店說新實習生甲的速度比她快，一會兒又聽到B店長說新實習生乙的學習態度比她好，也很肯做⋯。
          天啊，H生最討厭聽到拿她來和某某某相比（好勝心強是H生的人格特質—老虎型），她心中暗自盤算：「老娘一定要做給你們看！」（後記1）

          在不服輸的意念驅使下，H生一改先前的工作態度，變得積極又主動。更難能可貴的，她還能帶比她晚報到的實習生們一同完成若干任務。
          H生的這股大逆轉著實讓DH主管大吃一驚：沒想到原先還想再如此擺爛下去就要辭退H生，結果她卻把壓力變成動力，瞬間翻盤，前後簡直判若兩人—現在居然還能帶新人了呢！（正符合蔣勳在《夢紅樓》中所說的青少年的不確定性）

          持續觀察二個月後，DH主管把這個現象反應給H生的訪視老師L，並告訴L師說這一陣子下來，H生的實習進度已超前，而且她潛在的人格展示出她有不錯的「領導潛能」。因此，DH主管決定破格將她列為儲備幹部人選，也開始慢慢教她一些外場管理的實務。
          L師聽到之後趕緊把H生找來當面告訴她這個好消息，她聽到後十分吃驚，簡直難以置信。
          隨後幾次訪視，L師都會和H生確認近況，並叮囑H生要好好把握這個千載難逢的好機會。但是H生的態度卻出現了些許的變化：她一會很開心地說要和家裡討論、一會說她想考大學、一會又說當櫃姐、學彩妝是她的夢想⋯。
          L師聽到後覺得很困擾：明明是個大好機會可以一下子從實習生快速變身為儲幹，為什麼H生就這麼不懂珍惜呢？
          於是L師把這個苦惱向他的主管J報告，J主管聽完後只問了一句話：所以這看來的確是個很棒的chance，不過是你還是H生覺得好呢？（註：先跟後帶）（後記2）
          ⋯
          對厚，我並非魚，焉知魚之樂？
          後記1：了解學生的「特質」對於輔導関怀很有效
          後記2：J主管分享了她綜觀學生生涯發展的歷程，歸納出以下幾點：
          1.單位面 主管如果覺得H生是人材，除了極力爭取外，也需提出夠吸引人的offer
          2.學生面 學會選擇是重要的。在未達目標前多嘗試是好的，Keep looking!
          3.學校教育面 協助學生們利用這一年實習找到職業性向則完成教育目標

          （本故事係真人真事改編）
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          [Ted好玩專欄：Education]　什麼是教育專業？@Ted好玩自學工坊

          什麼是教育專業？@Ted好玩自學工坊
          Ted Lee
          Jul. 2, 2017

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          教育專業=專業知能+專業素養

          • 專業知能：熟稔各種教學理論與實務技術，知各家學派之所長。
          • 教學素養：行於所當行，止於不可不止。

          参考資料：
          1. 六種授權條款。
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          [IoT]　物聯網的奧義：智慧（Smart）@Ted好玩自學工坊

          物聯網的奧義：智慧（Smart）@Ted好玩
          Ted Lee
          Jul. 2, 2017

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          廣達董事長林百里：「我感覺在五年內『物聯網』是一個大事情，但是『聯網物』是小事情。」[2]
          聯網物是指將物連上網，可以想像成未內建網路卡的筆電要外掛一張USB的無線網卡一般。然而，無線網路技術早在十年前（1997年）[3]就已被提出了，猶記得當時還高喊第一代會上網的電冰箱已面世了！
          十年過去了，我們家裡的電冰箱全都上網了嗎？很明顯的，答案是否定的。這其中的因素很多，技術面反而不是產業能否興起的最重要考量──IoS（Internet of Services）才是核心！
          筆者認為IoS可以概括成兩個層面：內與外。就內涵層面來說，使用IoT的對象是「人」，我們就得站在這個面向思考：Why IoT？
          另一方面，就外在層面來說，IoT能帶給我們哪些便利？而這些便利是以前沒有的？──用一句白話來概括：How “smart” are they?
          暫不論及內在關於人的各種因素，我們試圖從IoT的三大技術面來談智慧可以發生在何處？要在開發板端考慮呢？還是在雲服務端上？在apps上可行嗎？

          開發板端　因為任務單純，一般的開發板只搭載功能較簡易的微控制器（Micro Controller Unit，MCU），而非像PC一般需要使用處理速度快、記憶容量大的中央處理器（Central Processor Unit，CPU）[4]。因此，如果您對前些時日售價down到5美金的零號樹莓派（Raspberry Pi Zero）[5]還有印象的話，在這「錢」景低迷的態勢下，就不要為難硬體設計的廠商們再去開發具有智慧的開發板了吧？
          Apps端　除了沿革微控制器在特定用途（special purpose）的夠用的處理速度與適中的記憶容量設計考量外，Apps是在行動載具（手機或平版）上運行的應用程式，這些載具都搭配觸控螢幕（touch screen）以便在移動的空檔中方便「閱讀」及處理少部份的資料。也因為這種適讀不適寫的操作特性，要在apps上處理資料是不合宜的。所以，應該也不會將相將的智慧技術考量進去。
          雲服務端　雲端服務或稱為雲計算（cloud computing）是一種將分散的（distributed）電腦資源（computer resources）整合在一塊兒的網路系統（network system）。理想上，它是串連數以千計運算能力強大且資源無限的超超超級大電腦（super computer），也就是說餵給它再海量的數據（big data）它都能吞吐自如。因此，我們正好可以將在人工智慧（Artificial Intelligence，AI）發展火紅的機器學習（Machine Learning）或深度學習（Deep Learning）來實現（implement）大智慧雲並充份展現新魅力！

          IoT的產業應用至少包含智慧醫療、智慧交通、智慧居家、智慧建築、智慧城市…等領域。
          参考資料：
          1. 六種授權條款。
          2. 大數據X人工智慧引爆新商機——物聯網應用起飛！：https://www.bnext.com.tw/article/40068/bn-2016-06-29-162633-178。
          3. Wi-Fi：https://zh.wikipedia.org/wiki/Wi-Fi。
          4. CPU一般以泛通用（general purpose）為設計考量。
          5. 只賣五美金的樹莓派Pi Zero正續寫開源硬體神話：https://read01.com/5MgMEK.html。
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          [IoT]　物聯網是啥？@Ted好玩

          物聯網是啥？@Ted好玩
          Ted Lee
          Jul. 2, 2017

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          物聯網（Interner of Things，IoT）泛指植物、動物、寵物…萬物連網的情境。我們用一個淺顯易懂的應用來開啟讀者們對它的想像。接著，再帶出這類應用底層的三大軟硬體技術所串接而成的基礎架構（framework）。
          試想：連續假期到了，艾歐提一家人準備要到台東展開四天三夜慢遊之旅。首先，艾爸在智慧手機上把全家一同規畫好的行程透過行動App傳到雲端系統。雲端系統調用大量相關資料進行旅遊行程分析服務後，旋即立刻回傳建議的住宿、採購、行車路線、預算…等等明細到艾爸的手機上。
          艾家經過線上家庭會議討論後，將確認清單回傳到雲端系統上，並滿心期待此次的出遊。
          出發當天，艾爸把行李交由管家機器人抬到愛車巫伯[2]後，他召喚全家人趕緊到家門口集合上車。接著，巫伯開啟了自動駕駛模式──它除了得不斷地和雲端要到路資外，同時還要持續偵察週遭的行車路況。而這一路上，艾歐提和家人們在車內高聲歡唱著卡拉OK…。

          参考資料：
          1. 六種授權條款。
          2. 內建各種控制電路與環境感測裝置，並能讓車體與網路相連。
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          [IoT]　物聯網的兩种标準作業模式：地对云與云对地@Ted 好玩

          物聯網的兩种标準作業模式：地对云與云对地@Ted 好玩
          Ted Lee
          Jul. 2, 2017

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          [1]

          依據控制的方向可分為以下兩種方式。其中，「雲」是指行動apps或雲服務（cloud services）這個端點（end point）；地是指開發板端。
          1.空對地：從行動apps打控制信號經雲服務到開發板，例如：在行動app上遠控開發板上內建的LED。
          2.地對空：從開發板將感測資料打到雲服務再傳到行動apps上顯示，例如：將室溫測值傳到行動app上顯示。

          空對地（圖1）　在第2章中我們展示了使用LattePanda內建的ATmega32U4晶片來控制板上的LED。將之應用到物聯網的情境上則轉變為：在apps上透過雲端服務，可輕易地縱橫網際網路（Internet）來控制遠端（remote）的開發板及其相接的電子電路（electronic circuits）及感測元件（sensory components）。其中，需要在開發板內安裝的作業系統（operating system）上撰寫程式來協助資料的收送與處理。更進一步地，我們還要了解在這個作業系統上的各種程式開發工具來指揮開發板完成指派的工作。
          最後，雲端系統提供許多功能強大的服務，並以應用程式介面（Application Programming Interfaces，API）詳列出它的服務項目及服務內容，供apps或開發板上的程式隨時叫用（invocation）。



          圖1：空對地模式──遠端控制（remote control）。


          地對空（圖2）　開發板取得感測器測值後透過WiFi晶片透過雲服務提供的REST API將之傳到雲服務上儲存[2]。行動app再次透過類似的API將感測值顯示在app中。


          圖2：地對空模式──遠端監控（remote monitoring）。
          参考資料：
          1. 六種授權條款。
          2. 此時可把雲服務看成雲端資料庫（cloud database）。
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