2019年7月4日 星期四

[Education] 教育不可承受之重?

教育不可承受之重?


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July 4, 2019
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小A是個賴床大王,平時上課若不是爸媽三催四請,包准他必定榮登「年度遅到大王宝座」。
這學期學校有一個自費的一週「泥轟教育旅行」主題課程,小A對這個課程的內容很感興趣。在力排家庭眾議下,他也報了名。
第一天,小A和同团的同年級同學們一路浩浩蕩蕩的來到泥轟国。晚奌名時,帶团老師特別叮嚀,明早08:00在飯店大廳集合。
第二天一早,少了平日爸媽的「煎魚」(翻面繼續睡),果然他更好睡,連早歺都沒吃地一路睡到破錶。誏大夥足足多等了十幾分鐘。
那第三天呢?想當然耳,他怎會輕易放过和周公的幽會呢~。
為了小A一而再再而三的遲到行徑,那天晚上老師們和校長跨洋開會商議对策,校長提出了一個誏老師們都十分震撼的提議:當晚晚奌名時請老師當眾宣佈明日集合時間,並特別強調準點開車不等人。遲到的同學就請自行前往參訪學校。
嘿嘿,看官們覺得這招对小A有效嗎?
No,沒聽过睡覺皇帝大嗎?
這這…那帶团的老師真的會放生嗎?

後記1:教育有時就得用一奌強勁的手腕才能力捥狂瀾!
那天,針对校長大砲式的提議,老師們再三研商。最後為了教育目的,甘冒「被告」(聽說1999很好打)的風險,就賭一次這個專為小A設計的「放生學習計畫」!
結果呢?…大成功,小A不但在接下來的幾天都能準時到大廳集合。回國後,他老爸老媽还特定跑來學校追問到底小A這趟的教育旅行是發生了什麼大事。從此後,他上學在也不用人叫了~。
後記2:帶团的老師在結案報告中有段「血汗」的陳述:那天同行的四位老師,还特別針对校長的「放生指示」緊急開會討論,最後是2:2平票。所以,整個會議就這樣僵持不下了快半小時。最後,總領隊老師提出了一個緩兵之計:放生計畫照舊執行,但他留在飯店躲起來監控小A的後續反應。───這才誏老師們放下中的大石頭。

後記3:本文同步發表於筆者臉書

参考資料
  1. 六種授權條款

2019年6月15日 星期六

[Micro:bit] 蒸汽彼特(STEAM on Micro:bit)之創意發明王養成班教材II──主題4:小彼特賣東西

蒸汽彼特(STEAM on Micro:bit)

之創意發明王養成班教材II

主題4:小彼特賣東西


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Jun. 15, 2019
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難易度

★★


主題

路上夾娃娃店一家一家的開,腦筋動的快的小彼特馬上變型成快樂販賣機,賣給大家天天都滿滿的開心,happy啦~。

任務

觀察生活週遭的自動販賣機台,並試著用小彼特也來複刻一台吧!
使用TT減速馬達電控螺旋引擎機構導電原理來摸擬自動販賣機的投幣與供貨的機制

材料

品名 數量 單位
TT減速馬達 1
PP 1
20號白鐵線 1
氣球座 1
KSB037馬達擴充板 1
3號電池 3
3號電池盒(有蓋、開關) 1
銅片 1
杜邦線(公母30CM) 2
魔鬼氈 1
  • 共用工具組:剪刀、美工刀、油性筆、透明膠帶、雙面膠、膠水、白膠、鐵尺、切割墊…若干。 
  • 歡迎洽詢相關材料包訂購(手機加Line:https://line.me/R/ti/g/U7UpPtBc0j)。

造形設計

簡易販賣機可以分成三大部份:螺旋引擎投幣機台

功能設計

每樣商品十元整。從投幣孔投入十元硬幣後立即轉動旋轉引擎掉出購買之商品。
  1. 硬体接線路:
    1. 螺旋引擎:
      1. 使KSB037馬達擴充板接線:
      2. 使用L298馬達驅動模組接線[2]:
    2. 投幣機制:P8和+3V
  2. 電控程式:
    1. 基本款:按A時轉動,按B時停止。
    2. 完整款(KSB037):投入十元後被P1接腳感應到,隨即啟動接在P12和P2上的TT馬達去帶動螺旋引擎,使得商品掉出。
    3. 完整款(L298):投入十元後按A隨即啟動接在P1和P2上的TT馬達去帶動螺旋引擎,使得商品掉出。

教學活動設計

  1. 電控程式要調成誏販賣的商品每次都只會剛好掉出一包會有啥訣竅呢?
  2. 觀察真實販賣機的螺旋引擎,有發現它和您的作品有何異同嗎?

延伸學習


積木指标

Basic、Input、Loops、Logic、Pins


編程指标

循序結構(sequence structure)、重覆結構(repetition structure)选擇結構(selection structure)非同步事件處理(asynchronous event handling)


硬体指标

按扭、伺服馬達、電池盒組。

STEAM指標

TEAM。


和108課綱的对照

      • 科技領域核心素養:科-J-B2 理解資訊與科技的基本原理,具備科技、資訊、媒體的應用能力,並能分析人與科技、資訊、媒體的互動關係。
        • 科技領域/資訊科技學習重點
          • 學習表現:資c-IV-1 能熟悉資訊科技共創工具的使用方法。
          • 學習內容:資S-IV-2 系統平台之組成架構與基本運作原理。

              2019年6月2日 星期日

              [Micro:bit] 什麼是小彼特(Micro:bit)?

              什麼是小彼特(Micro:bit)?


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              June 2, 2019
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              2016年,英國國家廣播公司BBC聯合世界上26個著名組織共同參與設計了一款比名片來迷你的口袋型電腦要免費發給他們一百萬個11歲的小朋友來一同學習編程。一年後,該計畫由Micro:bit教育基金會(https://microbit.org/)接手,開始在全世界5x個國家如萬馬奔騰般的推展開來。

              在台灣,經由香港課室(CLASSROOM)集團Waris Candra總經理(現任Micro:bit教育基金會亞洲區總裁,https://microbit.org/about/)協同水立方工作室創辦人林宏哲先生、政大應數Soobi計畫(https://www.facebook.com/soobi.org/)主持人曾正男教授與臉書社團麥克樂彼特(Micro:bit)太好玩社(https://www.facebook.com/groups/1958667900816453/)Ted Lee社長共邀Micro:bit 教育基金會先後兩任CEO Zach Shelby和Gareth Stockdale來臺訪問。在全世界各國當中,台灣在Micro:bit的官方開發網站Make Code的流量已由2017年的頭四強,到2018年快速躍昇至第三。由此足見我們過去二年的辛勤耕耘正逐步地在擴大影嚮力。

              参考資料
              1. 六種授權條款

              2019年4月29日 星期一

              [Micro:bit] 有一種作品叫老師要我這樣作的


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              Apr. 29, 2019
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              繞了一大圈在北海灣的某個城市遇到了學員的媽媽。聊著聊著她突然冒出一句話:「孩子說他不想再往現在專班的這個領域走。原因是校內老師不尊重他作為創作第一作者的想法,一直要他把作品改成老師自以為好的方式…。」
              這讓我想起我們另一個班的小魚,他每次都用最快的速度把進度作完。我們建議他可以再加xxx功能,他老是搖頭say no。
              後來,我們把心放寬了---陪著學員一起找答案。
              Me:「小魚,你把基本功能完成了,真棒!要不要加個xxx功能呢?」
              小羽:「不要。」
              Me就去旁邊繞了一圈再回頭來問他:「那用這個yyy呢?」
              小羽再次搖搖頭,而我們又再次啟動漂移模式往下一位學員那兒漂。
              接著,我們想到了zzz,就漂回來問他:「你想到可加以加點什麼了嗎?」
              小羽還是搖著頭。但說時遲,那時快,我們立馬說出:「那要不要試試zzz?。
              這時小羽停了一會兒,然後有點遲疑的點點頭說好。
              創作就是要有獨創性,如果學員都照著教導者的意志去修改,那也只不過是有一種作品叫老師要我這樣作的…。



                    参考資料
                    1. 六種授權條款

                    2019年3月29日 星期五

                    [Micro:bit] 蒸汽彼特(STEAM on Micro:bit)之創意發明王養成班教材II──主題3:小彼特体感控遙控器

                    蒸汽彼特(STEAM on Micro:bit)

                    之創意發明王養成班教材II

                    主題3:小彼特体感控遙控器


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                    Mar. 29, 2019
                    88x31.png[1]

                    難易度

                    ★★★☆☆


                    主題


                    體感控制(motion control)是使用人類身体的觸感來操控週編的的裝置(devices)。小彼特透過無線電廣播(radio broadcast)和板載的11種手勢(gestures[2](上、下、左、右傾,面上、面下,大小力)偵測就能達成無線控制的效果。而我們可以拿它來控車、控灯(卡路里大作战)、控機器人控機器手臂

                    任務

                    小彼特身怀絕技,光靠一招半式就可以勇闖江湖喔!
                    兩塊小彼特廣播遙控灯條、馬達…

                    材料



                    造形設計

                    本單元可以讓小彼特遙控灯條(strip)、灯板、馬達…等電子元件動作。因此,我們可以體感西洋劍為題,設計兩劍士對決的場景,當遙控端有控制信號傳過來時兩劍士就開始比畫、比畫。

                    功能設計

                    使用兩塊小彼特A、B,A板板為發送(transmiting)端,負責擷取使用者的手勢信號;B板板為接收(receiving)端,負責接收A傳送的廣播指令來控制劍士動作。
                    1. 体感的三种玩法。
                    2. 伺服馬達的控制。
                    3. 控灯


                    教學活動設計

                    1. 將傳送端作成穿戴式裝置,例如:手錶、手環…。搭配身体的活動來控制劍士的出招次數。

                    延伸學習

                    1. 拳撃機器人 像這樣
                    2. 體感(motion control) 九軸感測器
                    3. 人機互動

                    積木指标

                    Basic、Input、Loops、Logic、Pins


                    編程指标

                    循序結構(sequence structure)、重覆結構(repetition structure)选擇結構(selection structure)非同步事件處理(asynchronous event handling)


                    硬体指标

                    按扭、伺服馬達、電池盒組。

                    STEAM指標

                    TEAM。


                    和108課綱的对照

                        • 科技領域核心素養:科-J-B2 理解資訊與科技的基本原理,具備科技、資訊、媒體的應用能力,並能分析人與科技、資訊、媒體的互動關係。
                          • 科技領域/資訊科技學習重點
                            • 學習表現:資c-IV-1 能熟悉資訊科技共創工具的使用方法。
                            • 學習內容:資S-IV-2 系統平台之組成架構與基本運作原理。

                                参考資料
                                1. 六種授權條款

                                2019年3月19日 星期二

                                [Micro:bit] 小彼特玩編程之魔術、遊戲王

                                小彼特玩編程之魔術、遊戲王


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                                Mar. 19, 2019
                                88x31.png[1]

                                • 魔術王:我變,我變,我變變變。趕快來看Lee 1000(謙)如何用小彼特變猴弄(台語」啰!
                                  1. 光影魔術手
                                  2. Lee 1000(謙)的毒心樹

                                        参考資料
                                        1. 六種授權條款

                                        2019年3月16日 星期六

                                        [Micro:bit] 蒸汽彼特(STEAM on Micro:bit)之創意發明王養成班教材II──主題2:小彼特溼八逗

                                        蒸汽彼特(STEAM on Micro:bit)

                                        之創意發明王養成班教材II[1]

                                        主題2:小彼特溼八逗


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                                        Mar. 16, 2019
                                        88x31.png[2]

                                        難易度


                                        任務

                                        123,溼八逗啦。來比看看今天誰的手氣旺喔~。
                                        以小彼特板載的重力加速度感測器自動偵測骰子搖出的奌數。

                                        材料


                                        • 共用工具組:剪刀、美工刀、油性筆、透明膠帶、雙面膠、膠水、白膠、鐵尺、切割墊…若干。 
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                                        造形設計

                                        参考自製大骰子,畫出您自個兒的平面稿,例如:
                                          
                                        也可以參考這個那個───不过是做個盒子嘛,居然有這麼多學問,驚驚驚驚…。

                                        功能設計

                                        参考DIY Bluetooth Dice 藍芽骰子的作法,想想要怎麼樣才能誏小彼特自動偵測奌數呢?
                                          1. LDR(光敏对环境光hen有事,非萬不得以不玩它)
                                          2. Crash sensor(便宜又省事)
                                          3. 紅色線模組(貴森森)
                                          4. 影像辨识(有需要這樣玩嗎?)
                                        重力加速度感測器(偷學上面的「藍芽骰子」,能成嗎?)。我們已整理了小彼特板載加速度感測器(Accelerometer)的三種操作方式。參考程式

                                        教學活動設計

                                        1. 滾遠大賽 。
                                        2. 雙機模式TxRx
                                        3. 科學量測:
                                        4. 填奌數 对稱美學12。右手骰和左手骰

                                        學員作品賞析


                                        延伸學習




                                        積木指标




                                        編程指标




                                        硬体指标



                                        STEAM指標




                                        和108課綱的对照

                                            • 科技領域核心素養:。
                                              • 科技領域/資訊科技學習重點
                                                • 學習表現:
                                                • 學習內容:。

                                                    参考資料
                                                    1. 本PBL教材皆採:任務解說(含筆者多年教學經驗分享)、教學活動設計三大段的寫作架構撰文。
                                                    2. 六種授權條款