[Micro:bit] 蒸汽彼特（STEAM on Micro:bit）之創意發明王養成班教材──主題1-1：小彼特飛尋秀（Fashion Show）

蒸汽彼特（STEAM on Micro:bit）之創意發明王養成班教材[1]

主題1-1：小彼特飛尋秀（Fashion Show）

Ted Lee的土饅頭（To Mentor）工坊

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May 27, 2018

[2]

任務

小彼特已受英国茶爾溼皇儲之邀前往白金漢宮受封為世界編程親善大使。身為皇家級御用設計師，請替小彼特sedo出席盛宴的特製服裝（dress code）吧！

材料

1. PP板：30 m×50 cm，一人一片，約NTD  20／片，
   。
2. 共用工具組：剪刀、美工刀、油性筆、、透明膠帶、雙面膠、鐵尺、切割墊若干。

解說

1. 兩人一組：一人做美工設計，另一人做功能設計。
• 美工設計
  參考Micro:bit Monster、Make your own pet with Micro:Bit、Missie 3 Maak je eigen MicroPet (met een Microbit)或Uitvinden met de Micro:bit先在紙上畫出造形設計稿，並使用材料完成1的手作設計稿。（注意要預留小彼特主板擺放的空間。）
• 功能設計（含動畫製作與音樂編曲）
  参考你有「事（件）」嗎？一文在1的稿件中寫下您想要的各种控制事件內容，例如：按A按鈕時會出現動畫、按B按鈕時會演奏音樂…。
2. 美工與功能整合測試。

教學活動設計

編寫解說稿並替您的大作錄製一段創作說明短片。

積木指标

Basic、Input、Music。

編程指标

循序執行（sequential execution）、非同步事件處理（asynchronous event handling）。

教學成果展示[3]

1. 設計稿
• 教師版：。
• 學員版：
  。
2. 成品照。
   本以為深色系會沒人选，結果…──有兩隻ねい。
   另外，補妝亦可喔！
3. 优良作品选粹：這件奶油獅創作運用了應用了禪繞畫的原理。各位看官有看到喬治的糾結在哪兒了嗎？

和108課綱的对照

• 科技領域／資訊科技學習重點
• 學習表現：資 c-III-2 能使用資訊科技與他人合作產出。
• 學習內容：資 A-III-2 簡單的問題解決表示方法。

• 科技領域核心素養：科-J-A2 具備理解情境與獨立思考的能力，並運用適當科技工具與策略，處理與解決生活問題與生命議題。

教學反思

在某場先導學校（Micro:bit Champion School）校長研習時，有位校長語重心長的嘆了口氣說：現今的教育是電腦課用防呆科技套件、美勞課用材料包來教學，作出的大作是一狗票長的一模一樣的複製品。真不知教育現場發生了何困難？

再比照本篇教學成果一節，21個學員有21件全然不同的風格、外觀的創作。我們從一開始选PP板就打開空間誏學生自決。最後的結果自是繽紛無比。因為我們深信每個人頭上都有一片不同的藍天！

---

参考資料：

1. 本PBL教材皆採：任務、解說（含筆者多年教學經驗分享）、教學活動設計三大段的寫作架構撰文。
2. 六種授權條款。
3. 感謝新北市三重區修德国小潘志忠校長邀請辦理3-6年級藝才班專案研習。

[Micro:bit] Micro:bit Blockly PBL教材──主題4-2：你猜我猜大家猜

Micro:bit Blockly PBL教材[1]

主題4-2：你猜我猜大家猜

Ted Lee的土饅頭（To Mentor）工坊

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Apr. 1, 2017

[2]

前言

剪刀（Scissors）、石頭（Rock）、布（Paper），報告大頭目…。相信這個猜拳遊戲一定是每個人從小到大都玩过的遊戲。但是，單純用手猜就太low了，要用小彼特來玩才厲害。而且，更威的是，出拳後小彼特會自動判斷輸贏呢！

任務

兩人一組，模擬猜拳遊戲的玩法，並誏小彼特自動判斷輸贏！

解說

兩人玩剪刀石頭布的猜拳遊戲有兩階段过程：出拳和判輸贏。

• 出拳：甩（shake）一下小彼特，以隨機方式挑选0-2三個數字的其中一個。
• 0代表出布、。
• 1代表出石頭、。
• 2代表出剪刀、。

• 判輸贏：以表示玩家贏、表示玩家輸及表示雙方平手。


• 按A鍵：表示出拳。其中，本例是根据上一次出拳的結果來选擇本次要出拳的順序，讀者可改用乱數積木來處理會更逼真。


• 按B鍵：判輸贏。
• forever積木：判斷誰輸、誰贏的方法是將自己出的拳伝給另一玩家的小彼特板板，他會根据自己选擇的出拳情形和您的选擇做比对而找出本回猜拳的結果，並將之顯示在LED矩陣上。

教學活動設計

1. 活動1：猜三把，贏兩把以上的人為贏家。
2. 活動2：增加一隻無敌鑽頭：鑽頭碰到鑽頭算平手；鑽頭碰到其他狀況就是無敌。
3. 活動3：設計錶帶造型來裝飾小彼特。

進階學習

皮卡丘進化成雷丘，雙人版當然也可以挑战多人版的喔！

和108課綱的对照

• 學習表現
• 資 c-III-2 能使用資訊科技與他人合作產出想法與作品。
• 108新北市版：資 c-III-2 能使用資訊科技與他人合作產出想法與作品。
• 學習內容
• 資 A-III-2 簡單的問題解決表示方法。
• 108新北市版：資 A-III-2 簡單的問題解決表示方法。

積木學習重奌

Math、Input。

編程學習重奌

隨機變數（random variables）、模型化（modeling）、演算法（algorithms）、非同步事件處理。

硬体學習重奌

SoC、無線電。

---

参考資料：

1. 本PBL教材皆採：任務、解說（含筆者多年教學經驗分享）、教學活動設計三大段的寫作架構撰文。
2. 六種授權條款。

[Micro:bit] Micro:bit Blockly PBL教材──主題5-2：小彼特急急棒

Micro:bit Blockly PBL教材[1]

主題5-2：小彼特急急棒

Ted Lee的土饅頭（To Mentor）工坊

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Nov. 22, 2017

[2]

前言

你玩过這樣緊張剌激的遊戲嗎？它叫でんりゅうイライラぼう（電流急急棒），是源自於1995-2000年間在日本開播的一個綜藝節目叫火焰挑戰者。維基百科上詳載了這個節目的五代線路。
心動了吧，自己動手用小彼特做一個來玩耍吧！

任務

本單元使用的材料包詳列如下：

1. 香蕉／鱷魚夾×2組（一組2條）。
2. 細鐵絲2段（一段長30 cm作軌道（這裡可以帶入STEAM的A元素，參見軌道設計美學示例）。
3. 一段短10 cm作急急棒）。
4. 蜂鳴器1個。

請依照接線图按图施工，先把玩具架設好。

解說

• 硬体

彎好造型的長軌道接在小彼特的GND，急急棒接在P1接腳[3]。程式會監測這隻接腳上是否有被压放。

• 程式

當接在P1的急急棒碰到軌道時P1接腳的按下（pressed）狀態就變成true，此時發出一警示音。

1.  basic.forever(() => {
2.     if (input.pinIsPressed(TouchPin.P1)) {
3.         music.beginMelody(music.builtInMelody(Melodies.PowerDown), MelodyOptions.Once)
4.     }
5. })

參考程式hex檔在此下載。
此外，請在不改變硬体接線的條件下，來挑战另一种程式的控制方式唄！

（峰）迴路（転來）導電

關於急急棒這种因導電而形成電流迴路（loop）的性貭，有許多延伸的案例可以參考：

• 案例1：導電鋼琴
  水果中含有電解質所以可以導電喔！這篇的水果音樂鍵盤被這位刘老師硬是擴充為水果鋼琴还真是好玩。不过上這种課學生應該會很開心，因為下課後就有水果大歺可吃。But，老師可能要吃好幾歺泡麵來補貼荷包的失血。
  另外，這位Tamás兄更厲害的以四條鋁箔紙帶設計了這台紙綱琴，詳細原理可參考陳清文老師解說版。當然，下載一台3D模型做一台有A（rt）元素的彼特鋼琴會更讚。不过ね，筆者还是最想做出這台人体鋼琴再找朋友一起來彈！（据說还能瘦身的神奇聊笑哩～）
  不想玩鋼的朋友，也可以甞試做一把電吉他。或者玩玩Amazing Grace演奏吧！ 
• 案例2：防盗警鈴
  哇咧，鋁箔紙萬能喔？居然有人拿來做防盜警鈴。
• 案例3：吊宝機
  啥，又是鋁箔。這位施老師引導小朋友自製吊宝機（夾娃娃機的進階版），真是創意無限啊！（感謝周姓麥客友的建議。）
• 案例4：同榮急急棒
  同榮國小特製的同榮急急棒，歡迎來挑戰（1、2）。留意一下，同榮這款急急是有巧思的，他們用了一個神秘的材料在其中。聰明的您，趕緊找找，找出名堂的人就到同榮找阿貴校長領糖糖唄！（留意這中空字款要做好支撐，不然會倫敦鐵塔垮下來、垮下來～）
• 案例5：彈珠臺、手足球
  來一局彼特盃彈珠臺、手足球大賽吧！
• 案例6：電解實驗
  您知道鹽溶解後會導電嗎？用小彼特來玩看這個電解實驗唄！
• 案例7：給我5塊
  Hi, buddy. Give me 5! 用愛的小手手來撃掌唄！

教學活動設計

• 活動1：票選出最佳造型軌道若干。再將學員分組，組內全數學員最先挑戰過關者為優勝。學員挑戰的過程中若不慎觸軌，需重新排隊挑戰。連續挑戰失敗三次者，可找隊友代打。
• 活動2：沿軌道前進，觸軌即退回起奌。全班取走完全程軌道後花費時間最短者為优勝。
• 活動3：挑戰一下，加上觸軌計數功能，只要不小心手震秀逗就+醜1。
• 活動4：加上終點指示，例如：以急促聲提示（像倒車雷達那樣）。
• 活動5：+A（Art，藝術），請先畫設計稿，再依稿件製作成品。其他成品可參考：1、2、3。
• 活動6：請加上山、小屋與小河布景，誏軌道變成河道。
• 活動7：要玩就是玩大的。來挑战這款大型鉅作唄！

教學經驗分享

里長廣播，里長廣播，請以下這兩件急急棒製作人至里長辦公室來示範要如何闖関？（您以為鞋生一定會乖乖做中規中舉的急急棒，never!不过偶也不是第一天當老蘇滴，請兩位非関主上來挑战看看這兩君的史前鉅著──接著應該會聽到：人之初，性本善～）

延伸學習

1. 其實用簡單的電子元件就可玩了喔！
2. 請挑战這個效果！

和108課綱的对照

• 學習表現：
• 資 c-III-2 能使用資訊科技與他人合作產出想法與作品。
• 生k-IV-4 能了解選擇、分析與運用科技產品的基本知識。
• 學習內容：
• 資 A-III-2 簡單的問題解決表示方法。
• 生A-IV-5 電與控制的應用。

積木學習重奌

Pins、Music、Logic。

編程學習重奌

选擇結構。

硬体學習重奌

GPIO、迴路 、蜂鳴器。

---

参考資料：

1. 本PBL教材皆採：任務、解說（含筆者多年教學經驗分享）、教學活動設計三大段的寫作架構撰文。
2. 六種授權條款。
3. 改接其他接腳試試是否依然可玩。